前言

各位家长大家好，越越音乐欢迎做客美鹦鹉。孩开

在家就能学的始学兴趣班。

一个还不会走路的越越音乐宝宝在音乐响起的时候，都会不由自主地手舞足蹈起来。孩开成年人表达情感的始学方式有很多种，唱歌、越越音乐说话、孩开书写，始学但孩子不能，越越音乐音乐才是孩开最初的语言。

罗曼·罗兰曾经说过：“唯有音乐，才是越越音乐把我们的精神生活引向感觉生活的媒介。”

每个人都需要音乐，孩开每个人都有学习音乐的始学愿望和需求。大多数人们对音乐教育的认识，仍局限于音乐的欣赏和娱乐上，忽视了音乐教育的内在本质——审美价值，以及开发潜能、培养创造力、完善人格等诸多方面的作用，对美育的本质的认识没有提到应有的高度。

人的一生中，不管是幼儿时期、青年时期、还是中年时期，都会自然地以不同的方式去参与音乐活动。而幼儿在这个时期接受必要的音乐启蒙教育，不仅可以培养和提高儿童的艺术素养和能力，让孩子在音乐中快乐地成长，更是孩子健康成长、培养身心健康的重要手段。以音乐为载体的全方位发展课程，透过不同形式的授课方法，让孩子从体验中“玩”出想象与智能，提升音乐、艺术素养与美感能力，全方位发展，提升美好生活的能力。

音乐不仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说唱、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。

音乐的本质是美，是人类的想象，让每一个听到的人都拥有不同的猜想，描写属于自己的故事。没有哪一门艺术能够像音乐这样，给每个人提供了如此广阔且自由的想象空间。很多东西都有发挥人想象力的空间，为什么音乐格外培养人的想象力呢?

人类各种感觉之间具有相通性对一个感觉器官的刺激,不仅仅让这个感觉系统产生反应,它还激活了其他感觉器官的感觉。比如,你的听觉受到了刺激,但是同时也觉得高音给人感觉明亮,兴奋、小而轻、活跃,低音给人感觉昏暗、压抑、大而重、沉闷。音乐艺术在诸多艺术当中,是最容易让人浮想联翩的。

音乐欣赏活动的过程,就是一个想象力激发的过程。音乐欣赏本身就是想象力培养课!而想象力正是创造力的核心构成部分! 所以要想让孩子成为创造型人才,就要培养好孩子的想象力。

教育学家曾说过，儿童的智慧在手指尖上。像古筝、小提琴、吉他等乐器，都是比较容易上手的，如果孩子感兴趣的话，让他选择一门乐器，也是不错的。

学习音乐并不是为了长大后能成为贝多芬、郎朗，而是为了自己可以在高兴的时候有音乐助兴，难过的时候有音乐慰藉，闲暇的时候有音乐陪伴，忙碌的时候有音乐治愈。

图源自网络

自由，终究是我们的渴望

是年轻一代的追求

自由，并不是放纵

不是放荡

而是能有一个良好的环境

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